一、学生档案
姓名：S同学
毕业院校：国内某中学
学习成绩：GPA 2.8
考试成绩：托福 85
录取院校：亚利桑那州立大学
录取专业： 环境与艺术设计
入学时间：2016年
申请团队：孙革洪(项目负责人)，杨茜雯(文书顾问)，路美丽(咨询顾问)，姚妤西(网申顾问)
二、案例回放：
第一次认识S同学是在家长的文字讲述中，了解了S同学的成长经历，对于艺术的热爱和执着。最突出的一点她是一个善良富有同情心的小男孩儿，他是学校某个项目的倡导者，组织者，对于他的领导力，行动比语言更具有征服力。虽然从未见面，但却印象深刻，为日后文书的写作做了很好的铺垫。
深度沟通了解：良好的家庭环境和成长背景，自小就喜欢绘画艺术，在文书中他谈到：我，不是画家，更不是大师，但我爱做梦且自诩有爱。我想用绘画来表达内心的情感，怕是除去语言外的，这世上最有感染力且最美丽的方式了。我愿意让每个人都能感受到艺术带来的快乐与美丽，也愿自己能用自己最熟悉的方式，帮更多孩子绘出他们五彩的梦。织梦者，便是为此而延续。
在申请过程中，S同学一边要准备作品集，我们还要反复沟通Essay的写作方向，选取文书素材，学生家长也积极加入讨论工作，为我提供更我的信息来丰富学生的故事，身为申请老师，不仅要聆听学生的故事，还要再其中提取重点，便于日后辅导学生essay写作时要突出重点的展示自己的艺术潜质。我整理好素材要邮件的形式发给家长，经过反复的商讨来确认最终的中文稿件。家长特别配合工作，提高了申请的效率。这也是在提交完第一所院校后，很快收获offer的原因。
因为当时S同学一直忙于准备作品集，为了符合申请学校的标准，自己设计了很多备选的方案，导致投入到Sat学习的时间很少，S同学妈妈一直担心由于并不突出的Lat 成绩会耽误孩子的申请，所以尽可能的在其他工作准备上尽善尽美。最终通过长时间的不懈努力，终于在3月，我们收到了亚利桑那州立大学的offer!
S同学家长在得知这一消息后，特别开心，因为时间太快了，其他学校还没有申请完毕，就收获到了offer，让学生和家长也吃了一颗定心丸。这使得接下来的工作更加顺畅了。
S同学优劣势分析
优势：
1、口语表达能力：学生的英语口语表达能力很好。
2、丰富的作品集准备：L同学设计了很多有特色的作品，并用于环境设计中。
3、多元化的设计实践背景
劣势：
GPA和托福成绩不高。
